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community college
sexual minority group
higher professional education
clinical psychology
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Abstract
In Mexico, research on higher education for the psychotherapeutic encounter with bisexual men is scarce. Therefore, this article characterizes the educational training of psychology professionals for the psychotherapeutic encounter with bisexual men. Through an observational study with a qualitative approach, fifteen participants from Mexico were interviewed. From a semi-structured interview analyzed through Grounded Theory, a centrality was found in the null curriculum on how to provide an efficient psychotherapeutic encounter with bisexual men. The experiences in the classroom focus on general elements that do not allow professionals to recognize the psychological needs of bisexual men. The academic context in which psychology professionals were trained is characterized by omitting instruction in theoretical and technical skills that allow them to provide a competent psychotherapeutic encounter with bisexual men.
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