Palabras clave
Nueva Escuela Mexicana
marginación
corresponsabilidad educativa
capital cultural
factores moderadores
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Resumen
El estudio analiza los factores moderadores que influyen en la participación de los padres y madres de familia en la educación preescolar en un contexto de alta marginación y movilidad migratoria en Naucalpan de Juárez durante el periodo 2024–2026. Mediante un enfoque mixto que integra cuestionarios, entrevistas y estudios de caso, se identifican variables socioeconómicas e institucionales que inciden en el involucramiento parental. Los hallazgos revelan que la precariedad laboral, el capital cultural limitado y la fragmentación de las redes comunitarias dificultan la transición de un rol colaborativo pasivo hacia la corresponsabilidad activa y protagónica que propone la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Se concluye que, para consolidar comunidades educativas inclusivas, es imperativo fortalecer la comunicación bidireccional, flexibilizar los mecanismos de participación y atender las realidades socio-territoriales específicas del entorno.
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