Thought and cognitive sense in literature and writing in framework Elementary Education

Fernando Martínez Moreno*
Universidad UDF Santa María

Resumen

En el presente artículo se describen los aspectos conformantes del desarrollo y sentido cognoscitivo y los aprendizajes bajo el paradigma cualitativo partiendo de Jean Piaget, en la asimilación y acomodación del conocimiento, ante la problemática relacionada a la comprensión e interpretación verbal y escrita por parte del alumnado, lo que se refleja en el bajo rendimiento escolar, el objeto de estudio la realidad y el impacto que ha generado en la dinámica en el aula, por medio del método Hermenéutico, se llevó a cabo la implementación de una propuesta de taller literario llamado “El legado de la realidad múltiple”, para me- jorar e innovar así el nivel de aprovechamiento y rendimiento académico en las etapas posteriores de su formación educativa.

Palabras clave: Educación, Literatura, Escritura, Desarrollo Cognitivo.

Abstract

This article describes the aspects that make up the development and cognitive sense and learning under the qualitative paradigm based on Jean Piaget, in the assimilation and accommodation of knowledge, in the face of the problems related to verbal and written comprehension and interpretation by the students, which is reflected in the low school performance, the object of study reality and the impact that it has generated on the dynamics in the classroom, through the Hermeneutical method, the implementation of a literary workshop proposal called " The legacy of multiple reality ”, to improve and innovate in this way the level of achievement and academic performance in the later stages of their educational training.

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Key words: Education, Literature, Writing, Cognitive Development.

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